Оценката в училище почти винаги е съпроводена от устен коментар на учителя. По този начин ученикът разбира своите постижения, съответно своите грешки. Когато учителят дава насоки за корекция на поведението на учене (“Обърни по-голямо внимание на…”), ученикът е все по-наясно с това, което очакват от него. Ясното очакване е от голямо значение за по-нататъшната мотивация и резултати в работата на ученика.
Оценяването на учениците: Факти и поуки за оценяването на служителите.
Досега ви насочих към начина, по който експертите разглеждат творчеството в компанията и на фона на това предложих идеи как да се подбират нови служители, каква да е общата политика за управление на таланта и какви промени следва да бъдат направени в организацията на работа.
За какви иновации обаче може да става дума, ако хората, участващи в тях не се оценяват и възнаграждават според личните и екипни приноси и резултати?!
Иновации и оценяване на служителите
В много компании по света и у нас има системи за оценяване. Насочени са към “измерване” на постигнатите резултати в работата на индивиди и групи, с цел възнагражденията да бъдат по-справедливи. Като казвам “по-справедливи”, имам предвид всекиму според личния принос и личните постижения. А двете основни техники, с които се измерват постиженията са “самооценяване” и “оценяване” (оценяване от от прекия ръководител, от колеги, от клиенти).
